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domingo, 30 de noviembre de 2014
domingo, 24 de agosto de 2014
El Cerebro, Su Función y Cómo Se Forman Los Pensamientos
El Cerebro, Su Función y Cómo Se Forman Los Pensamientos
Hablando de la relación entre arte y
neurociencia.
Como cada dos años
Llinás se aparta de su trabajo frente al departamento de neurociencias de la
Universidad de Nueva York, su papel de asesor de la Nasa y su membresía en
importantes academias de ciencia y vuelve al país a compartir sus conocimientos
en distintos ámbitos académicos.
ENTREVISTADOR ¿Qué es el cerebro?
RODOLFO LLINÁS Un sistema cerrado en permanente actividad, capaz de construir imágenes del mundo exterior, pero siempre con base en su propia existencia.
¿De dónde viene esa existencia propia?
ENTREVISTADOR ¿Qué es el cerebro?
RODOLFO LLINÁS Un sistema cerrado en permanente actividad, capaz de construir imágenes del mundo exterior, pero siempre con base en su propia existencia.
¿De dónde viene esa existencia propia?
Es producto de siglos
de evolución. El de un niño al nacer está organizado, con capacidad de ver, de
oír, de oler, de sentir, sin que nadie se lo haya enseñado; también, de
adquirir los fonemas necesarios para hablar cualquier idioma, lo que pasa es
que el entorno social y la educación se encargan de que se privilegie uno o
unos.
¿Cuál es la función principal del cerebro?
Solo los animales que se mueven necesitan cerebro; en ellos el movimiento se requiere para sobrevivir. En tal sentido, la función del cerebro es predecir los resultados de esos movimientos.
¿Y qué papel juegan los sentidos?
¿Cuál es la función principal del cerebro?
Solo los animales que se mueven necesitan cerebro; en ellos el movimiento se requiere para sobrevivir. En tal sentido, la función del cerebro es predecir los resultados de esos movimientos.
¿Y qué papel juegan los sentidos?
El cerebro percibe lo
que necesita y le da placer; los sentidos le envían información para que haga
representaciones virtuales del mundo real, útiles para sobrevivir.
Si en el cerebro todo
es virtual, ¿por qué hay respuestas comunes al mundo externo?
La evolución nos ha
dado también imágenes estándar colectivas, por eso muchas cosas se ven iguales
para todos. El amarillo, por ejemplo, es el mismo color para todo el mundo; eso
permite que la sociedad tenga unos necesarios referentes universales.
En ese sentido, ¿qué
es la conciencia?
La conciencia, como
las emociones y el yo, son estados funcionales del cerebro. Las neuronas tienen
oscilaciones, vibraciones, que forman una especie de danza; dependiendo del
sitio en que se produzcan generan pensamientos, emociones y la conciencia. La
simultaneidad de esta actividad neuronal es la base de la cognición.
¿Qué es, entonces, la enfermedad mental?
¿Qué es, entonces, la enfermedad mental?
Es una pérdida de
ritmo en estas danzas u oscilaciones.
¿Y el sentido del bien y del mal?
¿Y el sentido del bien y del mal?
Funcionalmente eso no
existe para el cerebro; este no discrimina entre uno y otro.
Si lo que somos se explica desde lo biológico, ¿dónde queda la individualidad?
La genética, la sociedad y la educación son determinantes en la resultante de esas oscilaciones. Eso es lo que nos hace únicos; ni siquiera dos gemelos idénticos expresan de la misma forma los estados funcionales del cerebro.
¿Las neuronas se regeneran?
Si lo que somos se explica desde lo biológico, ¿dónde queda la individualidad?
La genética, la sociedad y la educación son determinantes en la resultante de esas oscilaciones. Eso es lo que nos hace únicos; ni siquiera dos gemelos idénticos expresan de la misma forma los estados funcionales del cerebro.
¿Las neuronas se regeneran?
Parece que hay algunas
en el hipocampo que se regeneran, pero no se sabe su importancia para el
funcionamiento del cerebro.
¿El cerebro se
deteriora con el tiempo?
Sí, nunca se es tan
inteligente como se fue de joven.
¿Puede evitarse ese deterioro?
¿Puede evitarse ese deterioro?
Es posible atenuar ese
proceso manteniendo un cuerpo sano, bien nutrido y evitando excesos y
sustancias como el alcohol y las drogas. También es necesario mantener activo
el cerebro: hay que pensar el mundo, leer, meditar. Lo que no se usa se
deteriora.
¿Hay un alimento
especial para el cerebro?
Basta la comida sana.
Nadie se ha vuelto inteligente
tomando cosas para el cerebro.
tomando cosas para el cerebro.
¿En Colombia se educa
el cerebro de los niños?
No. Los procesos
educativos están estructurados sobre el saber, que es conocer muchas cosas.
Debería ser sobre el entender, es decir poner todo en contexto. Los datos
sueltos no sirven para nada..
El mundo requiere
neuroeconomistas
"El problema de
la economía es gravísimo, porque está basada sobre el concepto del valor, que
está determinado por el cerebro, al igual que la demanda. Estos elementos no
puede regirse por leyes externas que puedan predecir con exactitud las
variaciones a futuro", dice Rodolfo Llinás.
El científico colombiano considera, por
esa razón, que para hacer economía seriamente sería necesario recurrir a
neuroeconomistas para entender, lo mejor posible, los marcos neuronales que
determinan el valor y la pérdida de control en la necesidad compulsiva de
acaparar dinero.
Llinás lo ilustra con un ejemplo: "Al oro, que es un metal, la gente le da mucho valor, pero este es ficticio, lo mismo que su color amarillo. En contraste al aire, que es indispensable para vivir, no se le da valor porque siempre está disponible".
Llinás considera inconcebible que haya gente con 60 billones de dólares en el banco, mientras hay seres que se mueren por centavos.
Llinás lo ilustra con un ejemplo: "Al oro, que es un metal, la gente le da mucho valor, pero este es ficticio, lo mismo que su color amarillo. En contraste al aire, que es indispensable para vivir, no se le da valor porque siempre está disponible".
Llinás considera inconcebible que haya gente con 60 billones de dólares en el banco, mientras hay seres que se mueren por centavos.
Fuente: Articulo de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-4922448
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